Diario #10

➟Exposiciones del reino vegetal y los vertebrados⬅

Las nuevas exposiciones que se nos presentaron en clase fueron las siguientes:

• Reino vegetal, o plantae.
• Animales vertebrados.

A continuación se muestra un pequeño resumen de ambas exposiciones. 

➣Reino vegetal:

Su origen evolutivo es hace 15 millones de años, y de este reino podemos determinar que son los únicos seres vivos autótrofos con la capacidad de producir sus propios alimentos, también son los únicos seres vivos con la discapacidad de desplazamiento. 

Podemos clasificarlos en: briofitas y traqueofitas.

1. Briofitas: No cuentan con vasos conductores. Su hábitat es la terrestre -húmedo.
2. Traqueofitas: Cuentan con vasos conductores. Tienen plantas con flores y sin flores. Cuentan con semilla gimnosperma y angiosperma.

Y algunas amenazas que encontramos dentro de este reino son:

1. Deforestación de arboles.
2. Alteración química del suelo y el agua.

➣Animales vertebrados:

Los animales vertebrados son aquellos que tienen un esqueleto interno articulado, que actúa como soporte del cuerpo y permite su movimiento. En el mundo existen al rededor de 40 000 especies de esta clasificación.

Existen cinco grupos:

1. Mamíferos: Su cuerpo esta cubierto de pelos y su respiración es pulmonar, cuenta con extremidades como las patas y aletas, con las cuales se desplazan por medio de la caminata o la natación. Por ultimo, pertenecen a los vivíparos y tienen sangre caliente.
2. Peces: Su cuerpo esta cubierto de escamas y su respiración es branqueal, cuenta con extremidades como las aletas, con las cuales se desplazan por medio de la natación. Por ultimo, pertenecen a los ovíparos y tienen sangre fría.
3. Aves: Su cuerpo esta cubierto de pelos y su respiración es pulmonar, cuenta con extremidades como las patas y aletas, con las cuales se desplazan por medio de la caminata o la natación. Por ultimo, pertenecen a los vivíparos y tienen sangre caliente.
4. Anfibios: Su piel es húmeda y su respiración es pulmonar, cuenta con extremidades como las patas, con las cuales se desplazan por medio del salto y la caminata. Por ultimo, pertenecen a los ovíparos y tienen sangre fría.
5. Reptiles: Su cuerpo esta cubierto de escamas y su respiración es pulmonar, cuenta con extremidades como las patas (a veces), con las cuales se desplazan por medio de la caminata o cuando no cuentan con ellas se arrastran. Por ultimo, pertenecen a los ovíparos y tienen sangre fría.

Dato curioso: Los reptiles hacen la acción de reptar, o sea, caminar sobre su barriga.

Luego de cada exposición llenamos hojas con preguntas sobre los temas, en ambas tuvimos una excelente calificación.

Adicional a ello nuestro maestro nos dio una explicación de nuestro proyecto sumativa y de como esta sera evaluada.
Reflexión:
Mediante la clase de hoy tuvimos la ayuda de nuestros compañeros, los cuales nos brindaron de información necesaria para resolver dudas y tener conocimiento, o reforzar conocimientos previos al tema. Durante las dos horas de clase fuimos solidarios, íntegros, y pensadores para el desarrollo de las actividades que teníamos luego de cada exposición. 

Diario #9

El dia de hoy escuchamos atentamente la exposición de nuestros compañeros hacer de las alagas.A continuación un pequeño resumen de lo que expusieron:
Las algas pertenecen al reino protista y son organismos autótrofos lo que significa  que ellos pueden hacer la fotosíntesis. En el mundo se aproxima que existen alrededor de 27,000 especies descritas en el mundo, estas pueden vivir en agua marina o en agua dulce como lo son los ríos y lagos. Las algas se clasifican en 3 reinos:

1. Algas Rojas
2. Algas Pardas/café
3. Algas verdes
   

Todos estos pertenecen al reino protista.
Por otro lado, en esta clase nos tocó exponer a nosotros , nuestro tema era "Los Invertebrados" a continuación una breve descripción:
Los invertebrados como lo dice el nombre pertenece al grupo de animales que no tienen vértebras, no tienen columna vertebral ni estructura osea. Estos se separan en diferentes sub - reinos:

Con protección corporal
Sin proteccion corporal

1. Artrópodos
2. Moluscos
3. Equinodermos
4. Poríferos
5. Celentéreos
6. Gusanos

Los Artrópodos son los insectos, arácnidos,miriápodos,crustáceos su característica  principal es que tienen . Los moluscos son los cefalópodos, bivalvos,gasterópodos su característica principal es que tienen concha.Los equinodermos son los que viven en el mar con un cuerpo que conste de una simetría radial como lo son la estrella de mar o un erizo. Los gusanos son los anélidos,nematodos,platelmintos. También estas los poríferos más conocidos como esponjas que viven en el mar, los cuales su principal característica en que su cuerpo es irregular sin simetría. Y por ultimo pero no  menos importante estas los celentéreos , estos encasillan a las medusas y a los pólipos.

Diario #8

↠TRABAJO GRUPAL↠:

En la clase de hoy, lo que realizamos fue la finalización del cartel y todos los preparativos para la presentación del trabajo grupal, que en nuestro caso es acerca de los invertebrados.

Usamos una hora de clase y 15 minutos para finalizar los preparativos de la exposición. Hicimos un esquema en nuestro cartel sobre los aspectos a recalcar sobre los invertebrados, y también pegamos muchas imágenes para la comprensión visual de la audiencia. Una vez terminamos el cartel, procedimos a realizar las actividades para los grupos. Hicimos preguntas distintas para cada grupo, no muy complicadas, pero si requirieron de usar el pensamiento.

Una vez terminamos lo que debíamos a hacer, el profesor con un programa computarizado eligió al azar el primer grupo el cual iba a exponer, el cual no fue el nuestro, nosotros terminamos en el 3er puesto para exponer.

Escuchamos atentamente la exposición de nuestros compañeros, y una vez finalizaron, nos entregaron una actividad la cual pudimos culminar con éxito.


REFLEXIÓN:

Aprendí en esta clase a tener una buena administración de nuestro tiempo, debido a que, aunque no tuvimos bastante tiempo dentro de esta clase, logramos organizarnos de manera que pudimos culminar el cartel. Además, del grupo que presento pude aprender mas sobre su tema, lo cual nos servirá en nuestro futuro académico, y estoy segura que absorbimos los conocimientos necesarios debido a que logramos terminar la prueba con éxito. =)

Diario # 7

En la clase de hoy el míster nos dijo que en la clase pasada no pudimos abarcar todo el tema, por lo que en ésta clase el míster nos puso a responder una pegunta que decía: Resolver el siguiente caso: En un País desconocido,una enfermedad ha brotado en menores de edad, mostrando síntomas muy alarmantes como diarrea y fiebre.En exámenes de sangre se han logrado extraer algunos organismos patógenos responsables de la situación crítica en esta comunidad. Para determinar el medicamento mas indicado a recetar,indique usted que deberán hacer los especialistas para encontrar una cura eficaz.Justifique su respuesta.
A lo que nosotros respondimos que con la muestra de los patógenos obtenidos deberían probar diferentes medicamentos para saber cual es mas efectivo. No estábamos equivocados, pero a nuestra respuesta le faltó un poco más.
Después de eso, con el poco tiempo que teníamos nos organizamos en grupos y comenzamos a hablar de nuestra exposición y lo que íbamos a poner en el cartel.

Diario #6

⇒Características de los organismos procariotas⇐

Comparaciones de Virus y Bacterias.

El objetivo de la clase de hoy trataba acerca de identificar las características de las arqueas y las bacterias. 

Como primera actividad grupal tuvimos que llegar a un consenso con la siguiente pregunta: ¿Qué características tienen los organismos procariotas?

Respuesta:

• No cuentan con un núcleo definido.
• Representan al reino de las bacterias.

Luego de nuestra respuesta (y un par de otras más) algunos llegamos a preguntarnos si los virus conformaban el reino de las bacterias, sin embargo, nuestro profesor nos recordó que estos cuentan con algunas características que las bacterias no tienen o viceversa. Ejemplo:

Luego de la primera actividad pasamos ha hablar sobre Hans Gram, un hombre que en 1884 idea una forma de reconocer las bacterias con colorante para observar las células (células centradas más en bacterias) de manera fácil, económica y eficaz. Con este método descubríamos qué tipo de bacterias poseemos en nuestro organismo, su utilidad médica, etc.

Como segunda actividad tuvimos la siguiente orden: Describir paso a paso como se realiza la tinción de GRAM según la gráfica.

Nuestra respuesta:

1. Primero se aplica el tinte que tiene los tipos de bacterias.
2. Se aplica el fijador de yodo para que el tinte se mantenga.
3. Se decolora cierto tipo de bacteria para diferenciar.
4. Se tiene la bacteria decolorada con safranina.

Como última actividad tuvimos la siguiente pregunta:

¿Por qué algunas bacterias con la aplicación de la tinción de GRAM se tiñen de color violeta y otras de rojo? (pregunta basada en una imagen de referencia).

Respuesta:

Debido a que en el proceso de la tinción (aplicación del tinte, fijador, etc) la GRAM positiva demuestra una severa resistencia al alcohol gracias a que esta posee peplidoglicano, lo cuál dará como resultado una resistencia al decolorante.
Reflexión:
Está clase fue interesante y nueva para todos los estudiantes, aprendimos acerca de como funciona el método de GRAM, bacterias, etc. Desarrollamos habilidades de nuestro perfil ib, por ejemplo, buenos comunicadores, pensadores y audaces, además de que cualquier duda que tuvimos fue resuelta (o al menos mi grupo de trabajo) por el maestro. Sin duda, esta fue una clase llena de ilustración para nosotros.

Diario #5

En la clase del dia de hoy el docente nos mostró diapositivas sobre los reinos y los dominios ; los reinos son un método de clasificación creado por el ser humano para poder ordenarlos según sus características; este se define en cinco:

1.Animal

El reino animal, también conocido en latín como Animalia (animal) o Metazoos(metazoa), es un conjunto de seres vivos que comparten características relevantes que los distingue de otros.

2.Plantae

En líneas generales se considera de este grupo a todas las formas de vida vegetal terrestre (árboles, arbustos, hierba, etc.) y a todas las algas acuáticas, siempre y cuando lleven a cabo alguna forma de nutrición fotosintética.

3.Fungi

En líneas generales se considera de este grupo a todas las formas de vida vegetal terrestre (árboles, arbustos, hierba, etc.) y a todas las algas acuáticas, siempre y cuando lleven a cabo alguna forma de nutrición fotosintética.

4.Monera

El reino monera o reino procariota es el nombre de una clasificación de los seres vivos que agrupa a los organismos unicelulares o procariotas, que carecen de un núcleo definido, y está compuesto principalmente por bacterias.

5.Protista

Los organismos vivos que disponen de una única célula eucarionte son calificados como protistas. El reino protista, por lo tanto, es aquel formado por esta clase de seres vivientes.

Este lista de reinos fue creada por Carl Woese en 1977.Logró hacer esta clasificación gracias a el avance en la genética molecular.

Cada reino posee su propia alimentación, organización y su tipo de celula , se mostrara a continuación un cuadro con estas caracteristicas:

Diario #4

⇉TRABAJO GRUPAL⇇

(FENOGRAMA)

➤En esta clase lo que realizamos en primera instancia, fue hacer un trabajo con nuestros compañeros  de mesa, con las instrucciones que nos indicó el profesor las cuales fueron las siguientes:

*Cabe recalcar que en la clase anterior se nos explico el tema*

• El profesor nos proyecto las instrucciones.
• En un cuadro de la proyección se encontraban varias especies, clasificadas con varios aspectos como clases de estómagos, pezuñas, nivel trófico, etc.
• Según la información presentada en el cuadro debíamos realizar un fenograma para comprobar la similitud entres esas especies.
• Se nos dio una cantidad de 15 min para la realización del cartel. 

Una vez comenzamos a realizar el cartel, al principio no pudimos comprender como relacionar la información que se nos brindaba, pero después, usando nuestra lógica llegamos a una conclusión, la cual consistía en que, ciertas especies en los aspectos mencionados anteriormente compartían los mismos resultados, y las especies que se parecían completamente, eran el ratón y el conejo, junto con la cabra y la vaca, mientras que por otro lado, el hombre y el chimpancé, poseían una diferencia.

Entonces, empezamos a separar las líneas del fenogramas por los aspectos taxonómicos que fuesen simlilares o diferentes.

*Ejemplo de Fenograma*

No pudimos evaluar o calcular el coeficiente de similitud debido a que no se nos proporcionó la información valórica de estos temas.

Una vez hecho el cartel salimos y expusimos lo realizado. Nos equivocamos en aspectos irrelevantes, pero nuestro pensamiento estuvo acertado.

➤La 2da actividad que realizamos, fue que al terminar las exposiciones, el profesor nos proyecto otra imagen, siendo esta la de un "Cladograma", y con esta foto, nos indico que debíamos encontrar que diferencias tenia esta clase de grafica con el Fenograma.

*Foto de Cladograma*

Llegamos concretar las siguientes diferencias:

• Solo hay 1 especia que posee todos los aspectos taxonómicos.
• Por cada aspecto NO pueden partir 2 especies, sino que solo parte una por cada uno.

REFLEXIÓN:

Las actividades realizadas, nos ayudaron a explorar más a fondo la taxonomía, y las diferentes maneras que existen para poder clasificar sus aspectos. Aprendí nuevas maneras de diferenciar a las especies las cuales serán útiles y efectivas a lo largo del año escolar. También reforzamos nuestro trabajo en equipo al trabajar todos juntos y pensar desde una perspectiva lógica como creíamos que funcionaban estas clases de métodos de clasificación. Además considero que hicimos uso de habilidades comunicativas.

Diario #3

El objetivo de la clase de hoy, era el de elaborar un cladograma a partir de carácteres taxonómicos para la clasificación de las especies.La clase de hoy, la empezamos con una pregunta:¿Cómo se define el término especie bajo los siguientes contextos?

-Ecológico

-Evolutivo

-Biológico

Nuestra respuesta:

-Ecológico:Especie basados en nuestra clasificación (Productores,carnívoros,herbívoros).

-Evolutivo:Como la especie se ha ido adaptando según el entorno.

-Biológico:Procesos de la vida según la especie como por ejemplo:la mariposa de oruga se vuelve pupa y de pupa a mariposa.

Después de responder a esa pregunta nos puso un ejercicio para hallar la respuesta correcta,el ejercicio consistía en unir con linea la definición con el respectivo contexto.

Al terminar el ejercicio seguimos con una tabla que al principio no entendíamos su significado:

Luego supimos que era el rango de similitud que había entre una especie y la otra,por ejemplo entre la especie de D y E es aproximadamente 0.7.Al fina el míster nos puso una pregunta sobre esta tabla:

¿Cuáles son las especies que mas características tienen en común?

A y B al estar mas cerca al 1 que seria el máximo coeficiente de similitud.

¿Cuál es el coeficiente mas aproximado entre las especies C y F?

0.4

¿Qué utilidad se le puede dar a un fenograma?

Medir el coeficiente de similitud de un mismo ancestro.