4to PARCIAL- 2do Blog

Masa y volumen de objetos
El dia miercoles 11 fuimos al laboratorio de física donde realizamos diferentes pruebas con materiales científicos.
El objetivo de la clase era determinar experimentalmente la masa y el volumen de distintos elementos de diferentes objetos elegidos por nosotros.
Elegimos los siguientes elementos:
1. Cinta
2.Sacapuntas
3.Cuchara
4.Marcador
Tuvimos inconvenientes en la medición de los objetos porque como todos los integrantes del grupo queríamos trabajar en un mismo elemento se volvió un problema, los resolvimos  turnandonos así todos trabajamos. 
Los elementos que utilizamos para medir fueron:
1.Balanza de triple tablón

Es un elemento de medición de masa el cual consta de 3 tablones o brazos que miden en la misma unidad (gr)de medida pero en diferentes valores, el primer tablon mide de 1 en 1 hasta llegar a 10, la segunda mide de 100 en 100 hasta llegar a 600 y la ultima mide de 10 en 10 hasta llegar a 100.Es precisa.

La masa de la cinta fue de 11.14

La masa de el sacapuntas fue de 4.41

La masa de la cuchara fue de 18.25

La masa de el marcador fue de 11.12

2.Probeta
Que como ya hemos explicado en otro blog es un frasco de vidrio medido en escalas para medir en volumen. No es tan precisa.

El volumen de la cinta fue de 12 ml.

El volumen de el sacapuntas fue de 2 ml.

El volumen de el cuchara fue de 2 ml.

El volumen de el marcador fue de 22 ml.

Reflexión:

¿Cual de los instrumentos utilizados fue el más preciso para la medición de masa y volumen?

La balanza de triple tablon porque arrojaba resultados con mas decimales, más precisos.

4to PARCIAL: BLOG #1

↠INTRODUCCION A LA DENSIDAD↠

Esta fue nuestra primera clase correspondiente al 4to Parcial; al comienzo de la clase el mister nos aclaro de lo que iba a tratar el parcial, lo cual es de FLUIDOS. Hicimos la nueva caratula en nuestro cuaderno y se nos indico que debíamos pegar el planificador, después el mister nos menciono que el primer tema a discutir en este nuevo parcial era LA DENSIDAD, y para poder brindarnos una mejor perspectiva del tema, acompaño su explicación con un video el cual es el siguiente:

VIDEO SOBRE LA DENSIDAD

El video trataba como hace varios siglos, Arquímedes descubrió la formula de la densidad, debido a que él debía descubrir si la corona del rey (supuestamente fabricada con 60 piezas de oro) de verdad era de puro oro. Al final, Arquímedes descubrió que la corono no estaba fabricada completamente de oro, sino que estaba hecha de una material más ligero.

*Fórmula de la densidad*

El mister prosiguió a darnos una preguntas para responder en el cuaderno:

• Por que para Arquímedes era de vital importancia conocer el volumen de la corona
• Que calculo realizaría para determinar si el rey fue engañado
• Que es la densidad

Después de responder las preguntas, el mister nos explico las verdaderas respuesta, y nos explico que la densidad es la concentración/relación de la masa con el volumen.

También nos explico que cuando el volumen es constante, pero la masa de uno de los objetos es mayor, el objeto con mayor masa tendrá mayor densidad.

Cuando la masa es constante, pero el volumen varia, el objeto con mayor volumen tendrá menor densidad.

Para concluir, en esta clase aprendimos contenidos muy interesantes de forma dinámica, fuimos capaces de comprender el concepto de la densidad y para que sirve calcularla, en que casos y en base a que medidas podemos determinar si la densidad es mayor o menor, y también a determinar la densidad con su formula. Mi momento favorito en lo personal fue cuando vimos el video, lo encontré muy interesante; la clase de hoy será de mucha utilidad en nuestros siguientes años escolares. Tuvimos un gran compañerismo, pero creo que debemos mejorar nuestro pensamiento lógico, pero si pensamos con mas profundidad, seguramente llegaremos a la respuesta correcta.

Diario3(3er parcial)

Hoy 24/07/2019 el Mr. Julio nos dio 5 minutos para responder a las siguientes preguntas:
¿A qué se debe la tos y el estornudo  de forma espontánea?

Diario2(3er parcial)

Hoy 22/07/2019 el Mr. Julio nos propuso  esta pregunta:

En el sistema inmune ¿Cuáles son las primeras barreras de defensa contra las infecciones?

Mucosa, Piel, Vellos, saliva, lágrimas,ácidos gástricos, sudor, cerumen del oído y flora-bacteriana.

Luego las barreras de defensa las clasificamos en química, mecánica y Biológico.

 

    Química                                            Mecánica                                    Biológico

  Ácidos gástricos                                  Piel                                      Flora-Bacteriana 

  Lágrimas                                             Vellos

  Mucosa

  Saliva

  Sudor

 Cerumen del oído

¿De qué forma la barrera de defensa puede verse vulnerada frente a una posible infección?

Depilación de bellos y cuando te bañas en exceso.

 

Diario1(3er parcial)

El dia de hoy 19/07/2019 el Mr. Julio nos propuso la siguiente pregunta.
¿El sistema inmune trabaja de forma aislada en el cuerpo humano?
La respuesta es no, ya que esta trabaja con otros 7 sistemas los cuales son: el nervioso, el cardiovascular o circulatorio, el respiratorio, el digestivo, el excretor, el endocrino y el reproductor.

También copiamos un gráfico sobre el sistema inmunológico.

Diario #19

El dia de hoy realizamos la 1era clase de laboratorio donde el míster nos dio todas las medidas de precaución que debemos utilizar en clase en entre estas las más importantes son: 

1. Utilizar siempre en el laboratorio bata, para prevenir cortes o quemaduras.

2. En caso de estar utilizando químicos traer al laboratorio guantes y gafas protectoras.

3. Tener mucho cuidado con los materiales que utilizamos ya que estos son frágiles.

Como primera clase el mister dejo a las personas que no poseían bata pasar ya que no se iba a utilizar químicos.

Encima de la mesa se encontraban diferentes artículos científicos , el míster nos pide coger, a cada grupo, 5 materiales. Entre ellos cojimos los siguinetes:
1. Tubos de ensayo

El tubo de ensayo es un instrumento de laboratorio que se utiliza principalmente como contenedor de líquidos y sólidos a las cuales se les va a someter a reacciones químicas u otras pruebas.
2.Espatulas

Es un instrumento el cual se usa con mucha frecuencia en el trabajo diario en el laboratorio. Su forma es estrecha, y se utiliza para tomar pequeñas cantidades de sustancias químicas en estado sólido, en especial las que se encuentra en forma granulada o en polvo.
3. Probeta

La probeta es un instrumento volumétrico que consiste en un cilindro graduado de vidrio borosilicatado que permite contener líquidos y sirve para medir volúmenes de forma exacta.

4.Vaso de presipitados

Un vaso de precipitado es un recipiente cilíndrico de vidrio borosilicatado fino que se utiliza muy comúnmente en el laboratorio, sobre todo, para preparar o calentar sustancias, medir o traspasar líquidos.

Diario #22

⥂CLASE DE LABORATORIO #2⥃

En esta clase, fuimos por segunda vez al laboratorio de ciencias, ya que teníamos planeado realizar una actividad con los siguientes materiales que el mister nos había pedido:

• Pedazo de carne congelada.
• Hoja de bisturí n°14.
• Un par de guantes para cada estudiante.
• La bata de laboratorio para cada estudiante.
• Hicimos uso de nuestro cuaderno y un lápiz para la actividad.

ACTIVIDAD:

El profesor nos indico que íbamos a estar viendo con el microscopio las células animales que contenía la carne congelada que habíamos traído, también nos explico como usar los materiales de laboratorio correctamente como la hoja de bisturí y el microscopio. Para hacer la actividad realizamos los siguientes pasos.

• Con los guantes ya puestos, cortamos con la hoja de bisturí n°14 dos capas muy finas de la carne.
• A una capa de la carne teníamos que ponerle una gota de agua y después ponerlo en el portaobjetos para analizar sus celular. Teníamos que enfocar el microscopio con 4x, 10x, y 40x, y después dibujarlo en nuestro cuaderno.
• Con la otra capa de carne teníamos que realizar los mismo pasos a excepción que ahora le pondríamos una gota de cloruro en vez de agua.

IMAGENES DEL MICROSCOPIO:

Después de buscar con el microscopio, nos dedicamos a dibujar lo que habíamos visto en nuestros cuadernos.

• ¿Qué hemos aprendido hoy?

Hemos aprendido sobre las células animales y como estas reaccionan ante distintas sustancias.

• ¿Cómo hemos aprendido la temática del día de hoy?

Mediante la búsqueda con un microscopio y dibujos.

• ¿Qué parte de la clase te gusto?

Me gusto aprender como usar el microscopio adecuadamente con sus distintas funciones o acercamiento como 4x.

• ¿En qué puedes aplicar lo aprendido el día de hoy?

En las actividades futuras relacionadas con las células animales, las cuales pueden ser en futuros años escolares, o ahora en la realización de tareas, lecciones, exposiciones, etc.

• ¿Apoyo a mis compañeros a aclarar dudas referentes a la clase?

Todos los integrantes colaboramos a aclarar las dudas de los otros.

• ¿Qué se debió mejorar de la clase?

El manejo de nuestro tiempo.

• ¿Fue mi comportamiento el adecuado para las actividades realizadas el día de hoy?

Si, porque me enfoque en la actividad, y me mantuve con una mentalidad de indagación y colaboración.

Diario #18

↠MEIOSIS I Y II↞

(19.06.2019)

En esta clase comenzamos a realizar el proceso de la Meiosis I y II en plastilina. El mister nos había pedido previamente que trajésemos plastilinas y las imágenes del proceso de la meiosis para realizar el modelo en clase con un compañero. 

Como se nos había enseñado en clases anteriores, la Meiosis es 

un proceso de reproducción/división celular propio de las células 

reproductoras, en el que se reduce a la mitad el número de cromo-

somas. La Meiosis es realizada por los gametos (ovulo y esperma-

tozoide) los cuales son haploides.

Para la actividad de la plastilina contamos con los siguientes

materiales:

• Plastilina de color: azul, amarillo, rojo, naranja, celeste.
• Cartulina blanca A4.
• Marcadores de colores.

La actividad fue sumamente sencilla, debido a que solo teníamos que plasmar con plastilina el proceso de 8 fases (Profase I y II, Metafase I y II, Anafase I y II, Telofase I y II) que ya teníamos en imagen, lo complicado fue la precisión de las partes de la célula pero además de eso considero que la actividad fue sencilla. 

• ¿Qué hemos aprendido hoy?

Hemos aprendido mas sobre los procesos de meiosis y también a memorizar de una manera mas fácil el proceso junto con sus partes mediante la realización del modelo en plastilina.

• ¿Cómo hemos aprendido la temática del día de hoy?

Mediante la realización de un modelo en plastilina del proceso completo.

• ¿Qué parte de la clase te gusto?

Me gusto el poder usar mi creatividad y varios colores para la realización de la actividad y también pude descubrir que tenia habilidades para moldear cosas.

• ¿En qué puedes aplicar lo aprendido el día de hoy?

En las actividades futuras relacionadas con la reproducción de células las cuales pueden ser en futuros años escolares, o ahora en la realización de tareas, lecciones, exposiciones, etc.

• ¿Apoyo a mis compañeros a aclarar dudas referentes a la clase?

Con mi pareja de trabajo nos ayudamos mutuamente.

• ¿Qué se debió mejorar de la clase?

Quizá tuvimos que haber organizado mejor nuestro tiempo.

• ¿Fue mi comportamiento el adecuado para las actividades realizadas el día de hoy?

Si, porque me mantuve concentrada en la actividad.

Diario#17

en esta clase el profesor nos enseño acerca del proceso de la meiosis.
el significado de mieosis:​ es una de las formas de la reproducción celular, este proceso se realiza en las gónadas para la producción de gametos. La meiosis es un proceso de división celular en el cual una célula diploide experimenta dos divisiones sucesivas, con la capacidad de generar cuatro células haploides. el profesor nos enseño varios dibujos de las diferentes fases de la mieosis y teniamos que ordenarlo

Diario#16

En esta clase solo tuvimos una hora o menos ya que era viernes y habia formacion y se iban a presentar las propuestas de cada lista y nos tocaba ciencias. En lo que hicimos en esta clase fue realizar el dibujo con plastilina de la mitosis obviamente nosotros teniamos que traer esa plastilina y esa clase estaba planificada  para realizar un cartel acerca de todo sobre el cancer pero solo habia una hora como no logramos acabar el dibujo de la mitosis el profesor mando de tarea terminarlo en casa y hacer un video explicando cada fase de la mitosis que dure maximo 5 min. Ese dibujo toma tiempo de hacerlo ya que hay plastilinas mas gruesas que otras.

Diario #15

En esta clase comenzamos con una actividad sobre la meiosis, teníamos que unir la defición con el gráfico de el gameto. En la meiosis I no tuvimos mucho éxito con la actividad debido a nuestra falta de conocimiento. La meiosis I consta de 4 etapas, primero la profase I , la metafase I , la Anafase I y la telofase I. A continuación el gráfico con su definición correspondiente:

Después de está actividad seguimos con una similar , la diferencia era que la meiosis II consta de más etapas; al igual que la actividad anterior esta fue de usar la lógica y el conocimiento previo para poder resolver el enigma. Al contrario de la anterior en esta tuvimos éxito nos equivocamos en 2 pero hicimos nuestro máximo esfuerzo, las etapas son:

Diario #14

:

↣EL CICLO CELULAR↢

En esta clase, vimos lo que es el ciclo celular, sus fases y funciones. Comenzamos la clase debatiendo una pregunta la cual fue: ¿Qué necesita una célula para poder reproducirse? En grupos durante un tiempo estimado de 3 minutos, comenzamos a hablar para llegar a una conclusión en conjunto, la cual fue que la célula necesita de 2 células (masculina y femenina) para poder reproducirse, además de otros factores como tiempo y espacio, evidentemente nos equivocamos, pero después a través de los otros grupos que expusieron, y la ayuda del profesor, logramos saber la respuesta correcta:

Las células necesitan de:

• Nutrientes
• Espacio
• División celular
• Recursos
• Energía

Después vimos lo que es el ciclo celular, que abarca todos los elementos mencionados anteriormente.

Para la comprensión del ciclo realizamos otra actividad en grupo la cual se basó en que el profesor proyectó una imagen en donde se podía apreciar el ciclo celular en desorden, teniendo así que ordenarlo:

Una vez cada grupo realizó sus conclusiones, pasamos a la pizarra a compartir y explicar nuestras respuestas. En nuestro caso tuvimos algunas conclusiones acertadas y no tan acertadas, pero lo importante es el aprendizaje que adquirimos y que pudimos comprender el tema.

En sí, aprendimos que el ciclo celular cuenta con 4 etapas, las cuales son:

• G1: La célula junta organelos y duplica su tamaño.
• S: El ADN se va duplicando y preparando para cuando se tenga que separar en las células hijas, pero en este proceso pueden surgir fallas genéticas (supresión) y cambios, dando lugar a enfermedades como el cáncer.
• G2: La célula se prepara para la división y los cromosomas se condensan, también acontece la corrección del ADN y el citocromo p53.
• División celular:

*Mitosis: Se divide el núcleo.

*Citocinesis: Se divide el citoplasma.

REFLEXIÓN:

En esta clase aprendimos bastante contenido, mayormente relacionado con la reproducción de las células, de manera dinámica y colaborativa, al igual que visual debido a que nos manejamos con la ayuda de gráficos e imágenes que nos ofrecen una mejor perspectiva de lo que vamos a realizar. Nuestra parte favorita de la clase es cuando debatimos las respuestas ya que llegamos a conocer finalmente cual de nosotros tenia la conclusión acertada y cuales no. Definitivamente este tema nos ayudara en proyectos futuros, o simplemente a comprender como funcionan los seres vivos en ese aspecto, también otra cosa a recalcar es que todos reforzamos nuestro trabajo en equipo en esta clase, todos colaboramos con una parte de la respuesta final y escuchamos lo que los demás tienen que decir. Considero que podemos mejorar nuestras habilidades de pensamiento y análisis para las siguientes clases.

Diario#13

Este día el profesor comenzó la clase y nos puso una pregunta, que era ¿Qué diferencias existe entre la reproducción sexual y asexual y que incidencia tiene la cantidad de cromosomas?

 Nuestro grupo primero puso las definiciones de sexual y asexual:

Reproducción: proceso que pasa un ser vivo para crear a otro ser vivo de su misma especie.

Reproducción sexual: Es la unión de una célula sexual masculina que es el esperma y una célula sexual femenina que es el ovulo, esto crea el cigoto  incluye el material genético de los dos individuos, existe recombinación genética que eso crea el ADN, para crear un individuo tiene que tener 23 cromosomas femeninos y 23 cromosomas masculinos.

Reproducción asexual: También llamada reproducción vegetativa, consiste en que de un organismo se desprende una sola célula o trozos del cuerpo de un individuo ya desarrollado que, por procesos mitóticos, son capaces de formar un individuo completo genética mente idéntico a él. Se lleva a cabo con un solo progenitor y sin la intervención de los núcleos de las células sexuales o gametos.

La incidencia que tiene la cantidad de cromosomas es que en la  reproducción asexual el individuo va a ser casi con todas las similitudes del el progenitor pero también puede tener problemas de mutación si no tiene la cantidad de cromosomas debidos eso también puede pasar en la reproducción sexual a diferencia que las apariencias pueden ser de sus padres o de sus antepasados.

Reflexión: Este día yo aprendí acerca de la reproducción asexual y como sus diferentes formas de reproducirse, también que es lo esencial de la reproducción sexual y que es lo que se necesitan los humanos para reproducirse que es espermatozoides y óvulos para que se reproduzca la especie humana